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浅析函授教育(一)

来源:亚洲城唯一官网原创  发布时间:2011-11-04

 函授教育起源于19世纪60年代英国的大学推广运动,我国的函授教育,最早是从中等师范函授办起,后来逐步扩大到理、工、农、医、文、财经、政法、师范和体育等各类高等亚洲城,其中以师范函授教育发展的规模最大、速度最快。
一、函授教育的主要特点:
    ①、学员在教师书面引导下自学,充分利用业余时间,按照函授教学计划、教学大纲学习;②、学习形式灵活机动,适合参加既要工作又要提升学历的职工学习;③、专业设置针对性强、实用,学员不脱产学习,收效快;④、花钱少,不需要新建校舍,可以充分利用现有师资和各种教学设施。
二、现今阶段函授教育存在问题:
1、函授教育形式上落伍。
  大家现处在一个信息高速膨胀的时代,而大家的函授教育模式,大部分还运用传统的教学模式,对现代通讯方式的利用很少,大家现在主要采用的是在各地设立函授站点的面授形式,一个老师一本书,从头讲到尾,函授的形式没有跟上时代的发展,没有及时的选择快捷便当的现代科技成果来为函授教育服务,这让人们对函授教育产生了一种落伍的感觉,从而在一定程度上影响了函授教育的报考率。
2、函授教育内部管理软弱。
  函授工作的正常运转,要靠各种各样的规章制度来保证。可以这样说,函授站点的规章制度对规范函授教育,保证函授教育的健康发展,提高函授教学质量,起着十分重要的作用。但现在人们生活节奏快,函授学员的工学矛盾是非常突出的,大部分人心里盼望的是怎样用最快捷便当的方式来学习,投入最少的时间,最快速度拿到毕业证,以使自的学习、工作均不耽误。为了争夺生源,稳住已经就读的函授学员,维持函授站点的生存,延续自已渐显的衰弱的生命,各函授站点对学员们也多是网开一面。
3、函授教学质量下滑。
  函授教学过程,主要由自学、面授和考试等环节组成。作为一种以自学为主,面授为辅的高等教育的补充,眼下的函授教育的自学环节,实际上是处于一种无人监督的放任自流的状态,全凭学员的自觉程度,缺少制度或条例的约束、检查;而面授环节的到课、缺课,也没有多少人会去真正关心,正常的点名制度,已变成可有可无的应景文章等等这些都直接导致了函授教育质量的下滑。
三、函授教育当前应加强、改进的方面:
    ①加强思想政治教育。②着重基础理论教学,贯彻少而精的原则,以利于函授生在有限的业余时间内把基本理论学好。③统一性与灵活性相结合。要在保证达到培养目标要求的前提下,注意因材施教。④合理安排学时,给师生留下教、学余地。⑤充分利用网络媒体,共享多元化教育资源来为函授教学服务。
 
成教科
宋荣和
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