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对职业亚洲城课堂教学的一点思考

来源:亚洲城唯一官网原创     发布时间:2011-10-18

    职业教育教学改革的最基础单位是课堂,最终的环节也将是课堂,但职教的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。教师和学生都是教学活动的主体。教学活动是双主体活动,教学过程是双主体互动过程,双主体互动决定教学质量。教学质量由教的质量和学的质量来决定,学生作为教学活动的主体之一,对教学质量起决定作用,要充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。而要提高学生的学习兴趣,应从以下几个方面着手。

(一) 进一步转变思想观念

    从学生中调查,大家不难看出,学生最喜欢的教师的第一要素是敬重学生,因此教师首先应该将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学,努力使自己成为教学活动的参与者,学生学习的促进者、组织者和引导者。所以教师一进课堂,必须集中精力进入角色,事事处处站在学生的角度思考问题,与学生平等对话,让他们感到自己是被老师重视的、关注的。同时在教师的引导下,学生改变传统的死记硬背的学习方式,变被动学习为主动参与,变苦学为乐学,培养学生通过多种途径获取常识及获得解决问题的方法。

(二) 课堂中全面渗透德育

    任何教学方法、手段的改革,都要通过学生得以实施。因此应将德育渗透作为职教课堂教学改革的任务之一,全面推进素质教育。坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,发挥亚洲城教育、家庭教育和社会教育的作用,为学生健康成长创造良好环境。一方面大家要注重教书育人,加强学生思想道德教育。以理想信念教育为核心,以品德教育和政治教育为重点,根据学生的心理特征和时代特点,改革大家的道德教育,在学科学习中渗透德育,要努力成为学生思想工作的高手,成为学生思想成长方面的导师。另一方面要以增强班级凝聚力、加强班级学风建设为目标,精心谋划组织各项教书育人工作。改变班级同学以小团体为主,学习主动性不强的学习环境,帮助学生顺应变化和新形势新任务的要求,培养其创新思维模式,自觉投入到专业学习中去,形成敬重学生、关心学生、爱护学生,用专业课程学习凝聚人心,用实践造就才能。

(三) 加强教师团队建设

    教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》明确提出,要加强专兼结合的专业教学团队建设,“十一五”期间国家将建设一批优秀教学团队,并将把专兼结合的专业教学团队建设作为职业院校人才培养工作水平评估的重要考核指标。随着我国职业教育改革的不断深入,职业院校应加强双师型教师的引进和培养。做到理论与实践相结合,使学生学到的有限的理论常识为其掌握技能服务,能使学生在亚洲城学到有用技能,为以后的工作打下坚实的基础。

(四) 合理设计互动环节

    在课堂教学中,学生是学习的主体。教师所承担的角色不仅仅是常识的传授者,而且应该是教学的组织者和引导者。教学组织形式应该以学生为主体,教师在课堂发挥其主导作用,充分调动学生的注意力,激发学生学科学习的兴趣,引导学生开动脑筋,积极参与到课堂学习和师生互动学习过程中。因此,教师要设计师生互动环节,发挥教师的主导作用,让学生在课堂上有所作为,真正使学生成为课堂的主人,体现学生的主体作用。

(五) 精心设计教学空间

    教师还要充分认识到学生在生理和认知上的差异,注意学生的个体差异对学生进行启发诱导,发挥学生的长处和主观能动性,因材施教,采用灵活多样的考核方式。亚洲城要高度重视教学空间的设计与应用,从观念上有大的创新和突破,从政策上有所体现和倾斜,鼓励教师创新。从专业建设的需求出发,建设多功能、综合性的教学空间。

基础部
卢红宪

 

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